第九十五章 刘文婷
8月26日，刘文婷毕业后考取恒平中学，第一天到学校报到。
走进校门，她有点晕头转向，不知往哪里走，看到高保山，上前问路。
“老师，请问到哪里报到？”
“你是新来的老师？”高保山问。
“是。”
“那你跟我来。”
于是，高保山将刘文婷带到二楼会议室，这里已经有几位新教师早到了，中间的长条会议桌旁坐了三四个人，有人低头翻着印发的规章制度，有人小声说话。大家闻声抬眼，悄悄打量最后进来的刘文婷。
“你先在这里坐一会儿。等一下，学校再下通知，召开全体教师大会。”高保山对刘文婷说。
说完，他转身去了对面自己办公室。
这是刘文婷第一次见高保山。
她并不认识他。但高保山举止从容、温文尔雅的形象，给她留下了极其深刻的印象。
“他一定是一位学校领导。”她心里说。
但是，但等到学校召开全体教师大会，她抬头望向**台，一眼瞥见他稳稳坐在第三顺位的位置时，心头还是猛地一震，仍然感到藏不住的惊讶。刚才她只当他是一位普通领导，没有料到他在学校里占据了举足轻重的位置。
“哇，真没想到，给我带路的竟然是副校长！”她忍不住小声惊叹。
高保山从台上往下扫视，目光一落，便认出了方才自己亲自领进会议室的那个姑娘。
于是，他的视线不由自主地在她身上多停留了一会。
眼光明亮澄澈，干净有神；身形匀称挺拔，腰身利落；唇瓣饱满，线条柔和；肌肤白皙，细腻润滑；两道弯眉就像初春的新月，刘文婷穿得清爽新颖，在一众素净的教职工里显得更加突出、亮眼了。
刘文婷察觉到高保山的目光，于是向他笑了笑；高保山忙不迭收回视线，装作若无其事，低头看向手中的发言稿。
会后，刘文婷跟着高保山来到办公室。
“有事吗？”高保山问。
“没事。我来跟您汇报一下，我分到七年级。”
“担任什么学科？”
“英语。”
“是班主任不？”
“是。”
刘文婷站着不走。
“还有事？”高保山笑问。
“没有了。”
“那你去办公室吧。”
“再见。”
“再见。”
刘文婷工作非常努力。
不久，就与学生打成一片。原本闹哄哄的教室，只要她一进去立刻就安静下来；下课后，同学们又都围着她，叽叽喳喳地分享自己的见闻，从国家大事到家庭琐事，从QQ动态到网络热点，从明星八卦到搞笑段子，无话不谈。
全班50位学生，她能一一分辨出每个学生的性格特点。放学不走，她专门帮成绩差的孩子补基础，耐心一遍遍讲，不嫌弃笨、不急躁；记牢每个后进生的问题，私下谈心鼓励，单独布置针对性练习，慢慢帮学生赶上来。
她留意每一个情绪变化，上课蔫了、闹矛盾了主动过问；学生违反纪律，她主动上门家访，与家长沟通。
有时候，实在抽不出当面沟通的时间，她就抱着手机挨个打过去。先是耐心跟家长把孩子近况、问题、解决办法讲清楚；然后，再跟学生交流，谈心开导，安抚情绪，鼓劲加油。常常一通电话絮絮叨叨聊下来，不知不觉一个钟头过去，非要把话说透、把顾虑打消、把情绪稳定才肯放下手机。在她看来，只要把家长和学生的心思当成自己的心思，就没有什么事情是解决不了的。
英语、班级在月考、期中考试连续获得级部第一之后，刘文婷渐渐发现一个问题：她与老师们的关系开始疏远，老教师们常用的一些做法，同样换她来做，却招来大家反感；甚至被添油加醋地曲解。同事们真真假假的态度，让刘文婷捉摸不透，开始怀疑自己；尽管她愿意为了改正错误，而向同事请教。
可那些同她谈话的老师，面上看着和蔼客气，却没有一个人像真正的导师那样，愿意真心实意地指点她这个虚心求教的新人。他们大多只守着自己那一套固有的经验和做法，对她提出的疑问，要么含糊带过，要么淡淡敷衍，既不肯多费口舌细说缘由，也不愿耐心解释其中关节，从头到尾都透着一种客气又疏离的敷衍，看似温和，实则拒人**里之外。
刘文婷真切第一次感受到了人情的寒意；原来有些人就算天天照面、低头不见抬头见，也终究只是路人，永远成不了可以交心的朋友。
“为什么要勉强自己装模作样？”
“为什么该说的话不说，不该说的话却要说？”
“为什么对自己不关心的事，却要装作和别人一样关心？”
……
刘文婷这样问自己。
教研组的会议冗长又沉闷，她安静地坐在角落里，只觉得每一分钟都像在受刑。
周围全是熟悉又陌生的面孔，大家低头记着笔记、低声交谈，一派认真融洽的样子；唯独她像被隔在一层透明的墙外，明明身在其中，却浑身不自在。笔尖在纸上无意识地划着，一句也听不进心里。
椅子硌得后背发僵，空气闷得让人喘不过气，她只想赶紧熬到散会，逃离这场名为开会、实则煎熬的场面。
她咬紧牙关，生怕自己出口伤人；既不能不说话，又不知道该说什么。说真话，得罪人；说瞎话，她又做不到，坦率得吓人。有些话太天真，让人听了撇嘴；有些话又太直白，叫人难以承受。
言者无意，听者有心。倘若她说话的时候，不那么较真，大家或许不会恼火；但她偏偏改不掉学生习气，凡事一二三四条列得清清楚楚，一板一眼说得明明白白。
于是，有的老师直接打断她，希望她明白：与其自以为是地发这种毫无意义的牢骚，不如去做更重要的事。
刘文婷从未听过如此尖酸刻薄的批评。那根本算不上指正，而是近乎全盘的否定，恨不得将她方才的发言，一笔抹杀，连半点余地都不留！
刘文婷不敢反驳半句；因为她心里清楚：若不想让旁人的议论变本加厉，最好的办法，就是对那些议论，一字不评。
她开始提心吊胆，处处留神自己的一举一动；害怕同事搬出“你已经说过”的老套话，来指责自己。
这种恐惧，几乎成为一种病态。
因为，只要自己在场，仿佛破坏了大家和谐的气氛；于是，她怪别人，更怪自己。
半年的经历，终于让刘文婷明白：别人本就不欠她什么，她也没有资格，向任何人奢求半分善意与关照。
“刘文婷，你要注意团结，多向老教师学习！”校长陈建波叫到校长室，对刘文婷这样说。
刘文婷屏气吞声地听着，不敢还嘴。她认为自己初来乍到，什么都不懂，宁可挨骂，也不愿被孤立；其实，她并不知道，哪里的情况都差不多。
于是，刘文婷试着讨好每一个人。
——任何一个强烈感受到被排挤的年轻人，都会这样！
这样一来，高保山便成了刘文婷唯一可以信赖的人。
说不清具体原因，只觉得高保山身上有种让人安心的气质，让她莫名觉得格外亲切。
于是，从第一天见面，刘文婷就将高保山当成了志同道合的朋友。心里自然而然地认为向他求助，是再理所当然不过的事。
更何况高保山性子温和，没有脾气，没有架子；那些在旁人面前需要小心翼翼隐瞒的话，到了他这里，全都不必再藏着掖着。
心里的委屈与困惑一涌而上，刘文婷一开口，便停不下来了；对着他滔滔不绝，把积攒许久的话一股脑儿都说了出来。
“高校长，做人太难了。”
刘文婷这样说，心里也是这样想的；在她看来，数学习题只需加减乘除就能解决，谈话难辨对错，人际交往的艺术却像抽象的辩证法。
“怎么了？”高保山问。
“我没想到老师这样！”
刘文婷孩子气的话，引起了高保山的兴趣。他让刘文婷坐下，给她倒了杯水，带着打趣的表情，准备听听她的“奇谈怪论”。
“老师咋样？”他饶有兴致地问。
“反正不是我想的那样！”刘文婷不耐烦地说。
高保山笑了，觉得她的想法很有意思。
“您别笑！”刘文婷着急地说。
“好，好，我不笑。”高保山做了个无奈的手势，憋住笑说，“那你觉得老师该是什么样？”
“哼！反正就是勾心斗角，还欺负年轻人！”
“……”高保山没有插话，等着刘文婷继续说下去。
“老师之间，明着不说，暗里算计；表面给你鞠躬，背后捅刀子。成绩、考核、评先、树优，无论哪个方面，都要超过对方。”
“不甘落后是好事。”
“可为了职称，也没必要搞得你死我活吧？”刘文婷又着急起来，“只会挑别人的毛病，看不到自己的缺点……”
“将来你也会希望自己评上职称，多拿工资。”
“低三下四、不择手段的事，我做不到！”刘文婷愤恨地说。
高保山摇了摇头，不予置评。
“我该怎么办？”刘文婷问高保山。
“你不可能让所有人都满意。”高保山对她说。
“我真的错了吗？”这位新任教师的想法，简直幼稚得可笑。
“你不用改变自己，”高保山说，“与其人云亦云，不如做好自己。”
刘文婷正在经历的，其实是每个年轻教师都要走过的迷茫阶段。
她若要适应，需要一些时间。
8月26日，刘文婷毕业后考取恒平中学，第一天到学校报到。
走进校门，她有点晕头转向，不知往哪里走，看到高保山，上前问路。
“老师，请问到哪里报到？”
“你是新来的老师？”高保山问。
“是。”
“那你跟我来。”
于是，高保山将刘文婷带到二楼会议室，这里已经有几位新教师早到了，中间的长条会议桌旁坐了三四个人，有人低头翻着印发的规章制度，有人小声说话。大家闻声抬眼，悄悄打量最后进来的刘文婷。
“你先在这里坐一会儿。等一下，学校再下通知，召开全体教师大会。”高保山对刘文婷说。
说完，他转身去了对面自己办公室。
这是刘文婷第一次见高保山。
她并不认识他。但高保山举止从容、温文尔雅的形象，给她留下了极其深刻的印象。
“他一定是一位学校领导。”她心里说。
但是，但等到学校召开全体教师大会，她抬头望向**台，一眼瞥见他稳稳坐在第三顺位的位置时，心头还是猛地一震，仍然感到藏不住的惊讶。刚才她只当他是一位普通领导，没有料到他在学校里占据了举足轻重的位置。
“哇，真没想到，给我带路的竟然是副校长！”她忍不住小声惊叹。
高保山从台上往下扫视，目光一落，便认出了方才自己亲自领进会议室的那个姑娘。
于是，他的视线不由自主地在她身上多停留了一会。
眼光明亮澄澈，干净有神；身形匀称挺拔，腰身利落；唇瓣饱满，线条柔和；肌肤白皙，细腻润滑；两道弯眉就像初春的新月，刘文婷穿得清爽新颖，在一众素净的教职工里显得更加突出、亮眼了。
刘文婷察觉到高保山的目光，于是向他笑了笑；高保山忙不迭收回视线，装作若无其事，低头看向手中的发言稿。
会后，刘文婷跟着高保山来到办公室。
“有事吗？”高保山问。
“没事。我来跟您汇报一下，我分到七年级。”
“担任什么学科？”
“英语。”
“是班主任不？”
“是。”
刘文婷站着不走。
“还有事？”高保山笑问。
“没有了。”
“那你去办公室吧。”
“再见。”
“再见。”
刘文婷工作非常努力。
不久，就与学生打成一片。原本闹哄哄的教室，只要她一进去立刻就安静下来；下课后，同学们又都围着她，叽叽喳喳地分享自己的见闻，从国家大事到家庭琐事，从QQ动态到网络热点，从明星八卦到搞笑段子，无话不谈。
全班50位学生，她能一一分辨出每个学生的性格特点。放学不走，她专门帮成绩差的孩子补基础，耐心一遍遍讲，不嫌弃笨、不急躁；记牢每个后进生的问题，私下谈心鼓励，单独布置针对性练习，慢慢帮学生赶上来。
她留意每一个情绪变化，上课蔫了、闹矛盾了主动过问；学生违反纪律，她主动上门家访，与家长沟通。
有时候，实在抽不出当面沟通的时间，她就抱着手机挨个打过去。先是耐心跟家长把孩子近况、问题、解决办法讲清楚；然后，再跟学生交流，谈心开导，安抚情绪，鼓劲加油。常常一通电话絮絮叨叨聊下来，不知不觉一个钟头过去，非要把话说透、把顾虑打消、把情绪稳定才肯放下手机。在她看来，只要把家长和学生的心思当成自己的心思，就没有什么事情是解决不了的。
英语、班级在月考、期中考试连续获得级部第一之后，刘文婷渐渐发现一个问题：她与老师们的关系开始疏远，老教师们常用的一些做法，同样换她来做，却招来大家反感；甚至被添油加醋地曲解。同事们真真假假的态度，让刘文婷捉摸不透，开始怀疑自己；尽管她愿意为了改正错误，而向同事请教。
可那些同她谈话的老师，面上看着和蔼客气，却没有一个人像真正的导师那样，愿意真心实意地指点她这个虚心求教的新人。他们大多只守着自己那一套固有的经验和做法，对她提出的疑问，要么含糊带过，要么淡淡敷衍，既不肯多费口舌细说缘由，也不愿耐心解释其中关节，从头到尾都透着一种客气又疏离的敷衍，看似温和，实则拒人**里之外。
刘文婷真切第一次感受到了人情的寒意；原来有些人就算天天照面、低头不见抬头见，也终究只是路人，永远成不了可以交心的朋友。
“为什么要勉强自己装模作样？”
“为什么该说的话不说，不该说的话却要说？”
“为什么对自己不关心的事，却要装作和别人一样关心？”
……
刘文婷这样问自己。
教研组的会议冗长又沉闷，她安静地坐在角落里，只觉得每一分钟都像在受刑。
周围全是熟悉又陌生的面孔，大家低头记着笔记、低声交谈，一派认真融洽的样子；唯独她像被隔在一层透明的墙外，明明身在其中，却浑身不自在。笔尖在纸上无意识地划着，一句也听不进心里。
椅子硌得后背发僵，空气闷得让人喘不过气，她只想赶紧熬到散会，逃离这场名为开会、实则煎熬的场面。
她咬紧牙关，生怕自己出口伤人；既不能不说话，又不知道该说什么。说真话，得罪人；说瞎话，她又做不到，坦率得吓人。有些话太天真，让人听了撇嘴；有些话又太直白，叫人难以承受。
言者无意，听者有心。倘若她说话的时候，不那么较真，大家或许不会恼火；但她偏偏改不掉学生习气，凡事一二三四条列得清清楚楚，一板一眼说得明明白白。
于是，有的老师直接打断她，希望她明白：与其自以为是地发这种毫无意义的牢骚，不如去做更重要的事。
刘文婷从未听过如此尖酸刻薄的批评。那根本算不上指正，而是近乎全盘的否定，恨不得将她方才的发言，一笔抹杀，连半点余地都不留！
刘文婷不敢反驳半句；因为她心里清楚：若不想让旁人的议论变本加厉，最好的办法，就是对那些议论，一字不评。
她开始提心吊胆，处处留神自己的一举一动；害怕同事搬出“你已经说过”的老套话，来指责自己。
这种恐惧，几乎成为一种病态。
因为，只要自己在场，仿佛破坏了大家和谐的气氛；于是，她怪别人，更怪自己。
半年的经历，终于让刘文婷明白：别人本就不欠她什么，她也没有资格，向任何人奢求半分善意与关照。
“刘文婷，你要注意团结，多向老教师学习！”校长陈建波叫到校长室，对刘文婷这样说。
刘文婷屏气吞声地听着，不敢还嘴。她认为自己初来乍到，什么都不懂，宁可挨骂，也不愿被孤立；其实，她并不知道，哪里的情况都差不多。
于是，刘文婷试着讨好每一个人。
——任何一个强烈感受到被排挤的年轻人，都会这样！
这样一来，高保山便成了刘文婷唯一可以信赖的人。
说不清具体原因，只觉得高保山身上有种让人安心的气质，让她莫名觉得格外亲切。
于是，从第一天见面，刘文婷就将高保山当成了志同道合的朋友。心里自然而然地认为向他求助，是再理所当然不过的事。
更何况高保山性子温和，没有脾气，没有架子；那些在旁人面前需要小心翼翼隐瞒的话，到了他这里，全都不必再藏着掖着。
心里的委屈与困惑一涌而上，刘文婷一开口，便停不下来了；对着他滔滔不绝，把积攒许久的话一股脑儿都说了出来。
“高校长，做人太难了。”
刘文婷这样说，心里也是这样想的；在她看来，数学习题只需加减乘除就能解决，谈话难辨对错，人际交往的艺术却像抽象的辩证法。
“怎么了？”高保山问。
“我没想到老师这样！”
刘文婷孩子气的话，引起了高保山的兴趣。他让刘文婷坐下，给她倒了杯水，带着打趣的表情，准备听听她的“奇谈怪论”。
“老师咋样？”他饶有兴致地问。
“反正不是我想的那样！”刘文婷不耐烦地说。
高保山笑了，觉得她的想法很有意思。
“您别笑！”刘文婷着急地说。
“好，好，我不笑。”高保山做了个无奈的手势，憋住笑说，“那你觉得老师该是什么样？”
“哼！反正就是勾心斗角，还欺负年轻人！”
“……”高保山没有插话，等着刘文婷继续说下去。
“老师之间，明着不说，暗里算计；表面给你鞠躬，背后捅刀子。成绩、考核、评先、树优，无论哪个方面，都要超过对方。”
“不甘落后是好事。”
“可为了职称，也没必要搞得你死我活吧？”刘文婷又着急起来，“只会挑别人的毛病，看不到自己的缺点……”
“将来你也会希望自己评上职称，多拿工资。”
“低三下四、不择手段的事，我做不到！”刘文婷愤恨地说。
高保山摇了摇头，不予置评。
“我该怎么办？”刘文婷问高保山。
“你不可能让所有人都满意。”高保山对她说。
“我真的错了吗？”这位新任教师的想法，简直幼稚得可笑。
“你不用改变自己，”高保山说，“与其人云亦云，不如做好自己。”
刘文婷正在经历的，其实是每个年轻教师都要走过的迷茫阶段。
她若要适应，需要一些时间。